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　　正所謂百年大計(jì)，教育為先，隨著整個(gè)社會(huì)越來(lái)越關(guān)注教育，教育議題在社會(huì)民生議題的權(quán)重日益提升。但是我們不難發(fā)現(xiàn)作為社會(huì)核心關(guān)切的教育問(wèn)題，在過(guò)去的時(shí)間段里有許多敏感議題，一旦主流媒體爆出熱點(diǎn)事件如校園暴力、學(xué)術(shù)論文作假等話題，社會(huì)大眾的輿論導(dǎo)向總會(huì)指向教育和老師，往往是批評(píng)質(zhì)疑的聲音居多，肯定的話語(yǔ)占少數(shù)。眾所周知青年人有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家有希望，民族有前途。中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，依靠于一代又一代的青年才俊投身于祖國(guó)建設(shè)之中，祖國(guó)棟梁的培養(yǎng)和生成就需要教育充分發(fā)揮出教化育人的作用。目前教師職業(yè)因個(gè)數(shù)的害群之馬而飽受社會(huì)大眾的詬病，我們需要讓教師隊(duì)伍安心，提升教師職業(yè)的尊嚴(yán)感和榮光感從而形成讓學(xué)生敬慕，社會(huì)尊師重道的良性氛圍。

　　所謂教育大計(jì)，教師為本;學(xué)高為師，身正為范，國(guó)興需尊師重教。隨著時(shí)代的向前發(fā)展，培養(yǎng)出好老師就尤為重要，辦好人民滿意的教育，我們需要培養(yǎng)出越來(lái)越多的好老師。對(duì)于提升“教師職業(yè)的幸福感”，請(qǐng)考生談一談自己的看法?

　　這道題目考察的點(diǎn)是考生能否深刻認(rèn)識(shí)到“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”中教師的重要地位，正確理解此題意在考察考生提出提升教師職業(yè)幸福感的切實(shí)可行解決建議。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要求各位考生提出保障教師有尊嚴(yán)有榮光的對(duì)策，沒(méi)有正確理解教師職業(yè)的幸福感就會(huì)出現(xiàn)偏題離題的情況。

　　教師職業(yè)被稱之為塑造靈魂的工程師，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的引路人，國(guó)家繁榮興盛以及民族復(fù)興離不開(kāi)教師辛勤耕耘。目前，社會(huì)迫切需要公平而有質(zhì)量水平的教育，就需要切實(shí)保障教師的幸福感。這是一項(xiàng)重大的民生工程，我們有必要讓教師更加有尊嚴(yán)感有幸福感，確保教師安心進(jìn)而恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)，在社會(huì)上讓尊師重教蔚然成風(fēng)。就需要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展：

　　第一，盡快提高教師的待遇福利水平以及完善待遇保障機(jī)制，保障教師隊(duì)伍工作以及生活條件，從而提升教師職業(yè)的吸引力。要求各地政府嚴(yán)格落實(shí)修訂的《教師法》中的法定標(biāo)準(zhǔn)：中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

　　第二，各地方教育部門(mén)或?qū)W校應(yīng)該定期開(kāi)展多類(lèi)形式的表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)一線做出突出性貢獻(xiàn)的教師們，以切實(shí)提升教師的成就感和幸福感。

　　第三，完善推進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度，將日常教學(xué)實(shí)績(jī)和師德師風(fēng)納入到考核評(píng)價(jià)制度當(dāng)中。力求破除以功利性的升學(xué)率高低和學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的單一手段方式，引導(dǎo)廣大教師一心服務(wù)社會(huì)、教書(shū)育人。

　　教師安心有尊嚴(yán)關(guān)系到人才的培養(yǎng)，三尺講臺(tái)守得住清貧，耐得住寂寞也不該是教師清貧的理由，我們要成為教師最堅(jiān)強(qiáng)的后盾支撐。