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    小學(xué)教師資格考試之巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論
    
				
    來源：厚職公考     2019-09-07 21:24:19
    
				
    
					
    
						
						
						
						
						
						
					
    
				
    
				
				
 

    

    
    
    
    

    

    
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					　　巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論是小學(xué)教育教學(xué)知識與能力中?？嫉膬?nèi)容，但是這部分內(nèi)容由于實驗復(fù)雜，概念偏多，會導(dǎo)致理解起來比較困難，今天我們就來詳細講解巴甫洛夫的實驗，以幫助同學(xué)們更好的理解。


    　　一、實驗名稱：
    

    
        經(jīng)典條件反射實驗(狗進食的搖鈴實驗)
    


    

    　　二、實驗步驟：
    


    　　第一步：
    


    　　(1)給狗喂食物，狗會本能的分泌唾液，這種本能叫做無條件反射。同時引起該反射的食物叫做無條件刺激。
    


    　　(2)在狗面前搖鈴，狗不會有任何反應(yīng)，這種不會引起任何反射刺激叫做中性刺激。
    


    　　第二步：
    


    　　在給狗搖鈴的同時出示食物，重復(fù)多次。在這個過程中狗仍然會分泌唾液，但是此時還是因為食物。所以鈴聲依然是中性刺激，食物是無條件刺激，分泌唾液依然是無條件刺激的本能。
    


    　　第三步：
    


    　　成百上千次的多次重復(fù)步驟二，最終只沒有食物，狗只要聽到鈴聲就會分泌唾液。此時鈴聲在狗的意識里已經(jīng)有“要吃飯”的意義了，這時鈴聲由中性刺激變?yōu)闂l件刺激。此時分泌唾液的反射叫做條件反射。而此時無條件刺激與中性刺激不斷結(jié)合，使得中性刺激獲得信號的意義，變?yōu)闂l件刺激，可以直接引起條件發(fā)射，這個條件刺激獲得信號意義的過程叫做獲得。
    


    　　第四步：
    


    　　實驗繼續(xù)進行，因為之前并沒有強化鈴聲的區(qū)別，這里搖各種類型的鈴聲狗都會認為是在喂食，所以都會有分泌唾液的反應(yīng)。這種在無法區(qū)分與條件刺激類似的刺激的現(xiàn)象就叫泛化。
    


    　　第五步：
    


    　　實驗繼續(xù)，為了讓狗能夠區(qū)分某種特殊的鈴聲，比如20HZ，就會只在20HZ鈴聲出現(xiàn)的時候才會喂食，其他頻率的鈴聲則不會喂食，漸漸地狗就可以分辨出條件刺激和其他類似的刺激之間的差異。這種可以區(qū)分類似刺激的現(xiàn)象叫做分化。
    


    　　第六步：
    


    　　最后，實驗人員不再希望狗有這樣的記憶，則出現(xiàn)任何頻率的鈴聲都不會喂食，久而久之狗則會忘記原來的條件刺激相應(yīng)的信號意義，這樣的現(xiàn)象就叫做消退。
    


    　　三、表格簡化總結(jié)實驗步驟
    


    

    　　四、實驗發(fā)現(xiàn)：
    


    　　第一信號系統(tǒng)的刺激：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激。
    


    　　第二信號系統(tǒng)的刺激：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激。
    


    　　五、相關(guān)題目練習(xí)：
    


    　　1.第一信號系統(tǒng)的刺激：在醫(yī)院里孩子一看到醫(yī)生拿出針頭準備打針就哭。 (看到的針頭屬于物理性的條件刺激。)
    


    　　2.第二信號系統(tǒng)的刺激：在家里媽媽說要帶孩子去醫(yī)院打針，孩子就開始哭。(“打針”屬于語言為中介的條件刺激)
    


    　　3.泛化：剛開始接觸外語的學(xué)生會對出漢語以外的語言沒有辨識能力，聽不出來是英語還是西班牙語或是德育。(無法區(qū)分類似的刺激)
    


    　　4.分化：科學(xué)家為了讓小狗區(qū)分橢圓光斑和正圓光斑，每次在出現(xiàn)正圓光斑的時候就會給它吃肉，一段時間之后小狗一看到正圓的光斑就開始叫。(能夠區(qū)分相應(yīng)的刺激)
    

					
    
						
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